Ils m’ont fait confiance

Un aperçu de réalisations en entreprise, en école et en centre de formation.

Industrie

Pilotage de transformation numérique dans l’industrie

Rector Lesage, groupe industriel international

Conception et déploiement de la stratégie de service digital du groupe industriel international Rector Lesage, au travers de 23 outils digitaux repensés ou mis en œuvre sur l’ensemble de la chaîne de valeur : un configurateur thermique, des sites de marketing digital, un outil de suivi de la supply chain et une application facilitant le traitement des non-conformités.

À la clé : un accroissement de la visibilité de 40 % et un renforcement de l’image premium de la marque de systèmes béton préfabriqué, soutenu par la montée en compétences digitales des équipes terrain.

Voir les réalisations pédagogiques (site externe)

Écoconception

Conseil en écoconception des services numériques

EES Eiffage, Mulhouse

Pour répondre aux clauses environnementales de ses donneurs d’ordre publics et aux obligations réglementaires liées au numérique responsable (RGESN), la direction d’EES Eiffage à Mulhouse a été accompagnée sur l’acculturation de ses équipes de management commercial et d’ingénierie informatique (Fresque du numérique), puis sur la définition d’un plan d’action sur mesure.

L’intégration des spécifications de l’AFNOR dans un mémoire technique s’est traduite par l’adoption de pratiques soutenables, applicables à leur cœur de métier.

Enseignement supérieur

Gestion de projets stratégiques dans l’enseignement supérieur

ENSCMu, UTC, UHA

À l’ENSCMu et à l’Université de technologie de Compiègne, la co-construction du nouveau référentiel de compétences avec la direction, les enseignants, les étudiants et les industriels a contribué à la reconduction de l’accréditation par la Commission des titres d’ingénieur (CTI).

À l’UHA, en réponse aux recommandations du HCERES, l’accompagnement de la vice-présidence sur le cadrage des maquettes de licence et le pilotage du projet de restructuration de l’offre de formation ont outillé les directions, les équipes d’ingénierie et les enseignants-chercheurs pour le déploiement opérationnel de parcours étudiants personnalisés et hybridés, en adéquation avec la loi ORE.

Page d’accueil de la Boîte à outils UHA++ : à gauche, une photo d’étudiants travaillant en groupe autour d’une table ; à droite, le titre, une phrase de présentation et deux boutons, « Outils » et « Cas d’application ». — La Boîte à outils UHA++, plateforme de ressources pédagogiques libres.

Voir la scénarisation de parcours à l’UHA (site externe)

Transitions

Acculturation et formation aux transitions

Écoles, entreprises, universités, santé, collectivités

Ateliers d’intelligence collective pour sensibiliser aux enjeux de la transition écologique : grandes écoles (INSP Strasbourg), écoles de commerce (ECM), école d’ingénieurs (ESTA), entreprises (Eiffage EES, BOMA Strasbourg), universités (UHA, Unistra), établissement de santé (GHRMSA) et collectivités (référents climat).
Dispositifs de formation multimodaux en gestion de projet et en communication, animés en entreprise (Endress+Hauser, Alsachimie), en école d’ingénieurs (ENSCMu) ou en centre de formation certifié Qualiopi (UIMM, SERFA).

Écran d’ordinateur affichant une activité de formation en ligne intitulée « Quels sont tes mangeurs de temps ? », avec une photo d’équipe en réunion et un bouton « Commencer ». — Une activité de parcours en ligne : un mini-quiz sur les « mangeurs de temps » (10 minutes).

Voir un dispositif de formation multimodal (site externe)

Éducation populaire

Digitalisation responsable et conduite du changement : les RERS

Réseaux d’échanges réciproques de savoirs, association nationale d’éducation populaire

Face à la demande croissante d’hybridation et à la montée en puissance de l’IA, le centre de formation Foresco, certifié Qualiopi et piloté par l’association des RERS, est accompagné dans le choix d’outils conviviaux pour l’animation et la gestion de formations soutenables et respectueuses du RGPD.

Plusieurs sessions de formation et de co-développement ont par ailleurs favorisé l’adoption de nouvelles pratiques par une trentaine d’associations d’éducation populaire adhérentes, en quête d’efficience administrative et de dynamisation.

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